9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Zenginleştirme Etkinlikleri

Edebiyat
1

9.Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Zenginleştirme Etkinlikleri

9-sinif-turk-dili-ve-edebiyati-zenginlestirme-etkinlikleri
9-sinif-turk-dili-ve-edebiyati-zenginlestirme-etkinlikleri1024×1024 86.7 KB

“Türk Dili ve Edebiyatı Öğretim Programı’nda yer alan tüm etkinlikler aşağıda tema tema sıralanmıştır:

:blue_square: 1. TEMA: Sözün İnceliği

  1. Resim, Şarkı, Kısa Hikâye ya da Dijital Hikâye Oluşturma

  2. Röportaj Yapma

  3. Seslendirme Yapma

:green_square: 2. TEMA: Anlam Arayışı

  1. Şarkı Besteleme

  2. Anı Anlatma

  3. Metin Karşılaştırma

  4. Şiir Seçkisi Hazırlama

:yellow_square: 3. TEMA: Anlamın Yapı Taşları

  1. Film Şeridi Hazırlama / Dijital Hikâye Oluşturma

  2. Zihin Haritası Oluşturma

  3. Hikâye Kurgulama

  4. Gezi Belgeseli Hazırlama

  5. Hikâye Yazma

:red_square: 4. TEMA: Dilin Zenginliği

  1. Olay Örgüsü Oluşturma

  2. Film Şeridi Hazırlama

  3. Diyalog Yazma ve Canlandırma

  4. Poster, Sunu ya da Eleştiri Yazısı Hazırlama

Her etkinliğin içerisinde;

  • Amaç,

  • Zenginleştirme uygulaması,

  • Araç-gereç ve materyaller,

  • Yönergeler,

  • Değerlendirme ölçütleri (kontrol listesi) yer almaktadır.

2

“Röportaj Yapma” etkinliğinin özeti ve hazır uygulanabilir planı:

Etkinliğin Amacı

Edebî söyleyişin günlük söyleyişten farkını kavratmak.

Araç–Gereç ve Materyaller

Sınıf, güvenli dijital ortamlar; sınıf/okul panosu, okul dergisi/gazetesi; dijital kayıt cihazları, bilgisayar, etkileşimli tahta, mektup türünde kitaplar, kâğıt, kalem.

Uygulama Adımları (Yönerge)

  1. Çeşitli röportaj örnekleri inceleyin.

  2. Röportaj tekniklerini güvenilir kaynaklardan öğrenin.

  3. Röportaj yapılacak kişi ve konuyla ilgili ön çalışma yapın.

  4. Soruları belirleyin.

  5. Röportajı gerçekleştirin.

  6. Taslak röportaj metnini yazın.

  7. Öğretmen ve akran görüşleriyle taslağı gözden geçirin.

  8. Geri bildirimlerle düzeltin/iyileştirin.

  9. Çalışmayı pano/dergi ya da güvenli dijital ortamlarda paylaşın.

Değerlendirme (Kontrol Listesi)

Aşağıdaki ölçütleri “Evet/Hayır” biçiminde işaretleyin:

  • Röportaj örnekleri inceledi.

  • Güvenilir kaynaklardan bilgi edindi.

  • Ön çalışma yaptı.

  • Soruları belirledi.

  • Röportajı gerçekleştirdi.

  • Taslak metni oluşturdu.

  • Taslağı gözden geçirdi.

  • Düzeltme ve iyileştirmeler yaptı.

  • Röportajı paylaştı.

Hızlı Uygulama Paketi (pratik öneriler)

  • Örnek soru havuzu (isteğe göre düzenleyin): “Bu alana nasıl başladınız?”, “Eserlerinizde dili nasıl kurarsınız?”, “Genç yazarlara/şairlere öneriniz nedir?”, “Sosyal medya dili ile edebî dil arasındaki fark sizce ne?”

  • Etik/izin notu: Ses/görüntü kaydı ve yayın iznini mutlaka alın; paylaşım için okulun belirlediği “güvenli dijital ortamları” kullanın. (Paylaşım yönlendirmesi, kitapta da vurgulanır.)

:blue_book: RÖPORTAJ YAPMA ETKİNLİĞİ

:bullseye: Etkinliğin Amacı

Edebî söyleyişin günlük söyleyişten farkını kavratmak.

:toolbox: Araç-Gereç ve Materyaller

Sınıf ortamı, dijital kayıt cihazı, pano veya okul dergisi, bilgisayar, etkileşimli tahta, kâğıt, kalem.

:memo: Uygulama Adımları

  1. Çeşitli röportaj örnekleri inceleyin.

  2. Röportaj tekniklerini güvenilir kaynaklardan öğrenin.

  3. Röportaj yapılacak kişi ve konuyla ilgili ön çalışma yapın.

  4. Soruları belirleyin.

  5. Röportajı gerçekleştirin.

  6. Taslak röportaj metnini yazın.

  7. Öğretmen ve akran görüşleriyle taslağı gözden geçirin.

  8. Geri bildirimlerle düzeltin/iyileştirin.

  9. Çalışmayı pano, dergi ya da güvenli dijital ortamlarda paylaşın.

:bar_chart: Değerlendirme Kontrol Listesi

Ölçüt Evet Hayır
Röportaj örnekleri inceledi ☐ ☐
Güvenilir kaynaklardan bilgi edindi ☐ ☐
Ön çalışma yaptı ☐ ☐
Soruları belirledi ☐ ☐
Röportajı gerçekleştirdi ☐ ☐
Taslak metni oluşturdu ☐ ☐
Taslağı gözden geçirdi ☐ ☐
Düzeltme ve iyileştirmeler yaptı ☐ ☐
Röportajı paylaştı ☐ ☐

:pushpin: Öğretmen Notu

Öğrenciler röportaj yaparken etik kurallara uymalı, kayıt için izin almalıdır. Röportajlar okulun güvenli dijital ortamlarında paylaşılmalıdır.

3

9.Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Destekleme Etkinlikleri

:blue_square: 1. TEMA: Sözün İnceliği

:green_square: 2. TEMA: Anlam Arayışı

:yellow_square: 3. TEMA: Anlamın Yapı Taşları

  • Hikâyede Geçen Olayı Görselleştirme

  • Hikâyenin Yapı Unsurları

  • Kısa Hikâye Yazma

:red_square: 4. TEMA: Dilin Zenginliği

  • Roman Karakterleri

  • Yazarın Üslubu

4

AÇIKLAMA: 9.Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Destekleme Etkinlikleri

:blue_square: 1. TEMA: Sözün İnceliği

1. Etkinlik: Şiiri Anlamlandırma

  • Amaç: Estetik değer, yaratıcılık, hayal gücü, imge, sembol ve çağrışım gibi kavramları fark ettirmek.

  • Uygulama: Öğrenciler görsel destekli şiirlerden yola çıkarak kısa metinler yazar ve şiiri kendi cümleleriyle anlamlandırır.

  • Araç-Gereç: Güvenilir kaynaklar (sözlük, antoloji vb.), kâğıt, kalem.

  • Değerlendirme: 3 Yaz – 2 Sor – 1 Paylaş çıkış kartı yöntemi kullanılır; öğrencinin şiirle kurduğu anlam bağı değerlendirilir.

2. Etkinlik: Denemenin Özellikleri

  • Amaç: Deneme türünün özelliklerini kavratmak, yaratıcı ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek.

  • Uygulama: Örnek bir deneme okunur; öğrenciler yapıyı çözümler ve kendi kısa denemelerini yazar.

  • Araç-Gereç: Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı, örnek deneme metinleri.

  • Değerlendirme: Yazının yapı, dil ve anlatım özelliklerine uygunluğu rubrikle değerlendirilir.

:green_square: 2. TEMA: Anlam Arayışı

3. Etkinlik: Anı Yazma

  • Amaç: Öğrencilerin geçmiş yaşantılarını anlamlı bir şekilde yazıya dökmesini sağlamak.

  • Uygulama: Öğrenciler önemli bir anılarını zaman, mekân ve duyguyu belirgin şekilde ifade ederek yazar.

  • Araç-Gereç: Kâğıt, kalem, dijital yazım araçları.

  • Değerlendirme: Olay örgüsü, zaman-mekân, dil anlatım ve duygu aktarımına göre değerlendirilir.

:yellow_square: 3. TEMA: Anlamın Yapı Taşları

4. Etkinlik: Hikâyede Geçen Olayı Görselleştirme

  • Amaç: Hikâye metinlerini çözümleme ve görselleştirme becerisi kazandırmak.

  • Uygulama: Hikâyedeki olaylar karton veya dijital araçlarla görselleştirilir.

  • Araç-Gereç: Çizim araçları, karton, renkli kalemler, dijital sunum araçları.

  • Değerlendirme: Olay örgüsü–görselleştirme uyumu, yaratıcılık, ifade gücü.

5. Etkinlik: Hikâyenin Yapı Unsurları

  • Amaç: Öğrencilerin hikâyede kişi, zaman, mekân ve olay örgüsünü doğru tespit edebilmesini sağlamak.

  • Uygulama: Öğrencilere verilen metinden yapı unsurları çıkarılır ve tabloya yerleştirilir.

  • Araç-Gereç: Örnek hikâyeler, çalışma kâğıdı.

  • Değerlendirme: Eksiksiz ve doğru yapı unsuru belirleme.

6. Etkinlik: Kısa Hikâye Yazma

  • Amaç: Öğrencilerin özgün hikâye yazma becerilerini geliştirmek.

  • Uygulama: Öğrenciler kişi–yer–zaman–olay örgüsü unsurlarına uygun kısa bir hikâye yazar.

  • Araç-Gereç: Kâğıt, kalem, bilgisayar/tablet.

  • Değerlendirme: Hikâye yapısı, dil-anlatım ve özgünlük ölçütleriyle değerlendirilir.

:red_square: 4. TEMA: Dilin Zenginliği

7. Etkinlik: Roman Karakterleri

  • Amaç: Roman karakterlerini çözümleme ve karakter özelliklerini yansıtma becerisi kazandırmak.

  • Uygulama: Okunan romandaki karakterler analiz edilir, karakter kartları oluşturulur.

  • Araç-Gereç: Roman metinleri, karton, kalem.

  • Değerlendirme: Karakter analizinin derinliği, metinle uyumu.

8. Etkinlik: Yazarın Üslubu

  • Amaç: Yazarın dil ve anlatım özelliklerini tanıma ve çözümleme becerisi kazandırmak.

  • Uygulama: Bir metin üzerinden üslup özellikleri belirlenir ve sunum yapılır.

  • Araç-Gereç: Ders kitabı, yazar metinleri.

  • Değerlendirme: Üslup çözümünün doğruluğu, sunum becerisi, analiz derinliği.